，跳级后可能会更加跟不上。

　　对于前者，林薇没有多解释，虽然她知道瑞瑞是因为比同龄孩子更成熟，说不到一起去。所以没办法跟他们交心。但外人听了却未必会这么想，说不定还会觉得瑞瑞性格孤僻，她不希望自己的孩子被这样揣测。

　　因此，林薇将重点放在了瑞瑞的成绩上。

　　她找到基地小学的校长，跟对方说明瑞瑞的学习情况，找出了瑞瑞作文登报的那一期报纸，以及列出了他过去的书目，希望校方能为瑞瑞安排一次考试，考过了就让他跳级，如果没考过，她会让瑞瑞按部就班地往上读。

　　此前希望瑞瑞能正常入读二年级的是教导主任，对方倒不是故意为难林薇，而是行事作风偏保守，但做出这样的决定，本质上也是为了学生考虑。

　　因为这件事不算大，教导主任自己就能决定，所以直到林薇找过来说明情况，校长才知道发生了什么事。

　　瑞瑞登报的那篇作文，校长很久以前就看到过，还摘抄下来当做范文给毕业班的孩子们读过。

　　至于原因，并非瑞瑞文采多么斐然，而是他作文里的观点很新颖，更何况作文刊登时，瑞瑞才上小学一年级。

　　这年代还没有赢在起跑线上的说法，绝大多数家长没有那么注重孩子的教育问题，基地小学稍微好点，但别说一年级，四年级能写出这样一篇作文的学生依然寥寥无几。

　　因此，看到那篇熟悉的作文，基地小学校长就对瑞瑞感兴趣了，等翻看过瑞瑞阅读的书目，校长惊讶问：“这孩子看过这么多书？”

　　“他很喜欢阅读。”林薇回答说。

　　校长翻看完书目，思索着林薇刚才的话，道：“我可以给他安排一次考试，但按毕业班的难度考会不会太高了？”

　　虽然林薇说瑞瑞自学完了小学课程，他的阅读量也的确不比五年级的学生少，但羊城是大城市，学习难度比崖州岛这样的偏远地方高是很正常的。

　　就算瑞瑞脑子聪明，还有林薇这个大学生从旁教导，但真按五年级的试卷难度去考，校长很担心瑞瑞无法考出理想成绩。

　　其实考不出理想成绩也没关系，但林薇把话说太满，她不免担心考差了影响孩子心态。

　　另外，为了避免林薇误会，校长特意解释道：“我的想法是将难度调整到四年级，如果瑞瑞两门都能考到九十五分，我可以破例让他跳级。”

　　其实如果瑞瑞的成绩能达到她说的，让孩子直接跳到四年级她都愿意。

　　不过跳级这件事嘛，还是以家长和孩子的意愿为主，她作为学校领导不好干预太多。而且瑞瑞刚转学过来，贸然去到全是大孩子的环境也未必是好事，就没多提。

　　事实上，早在来找校长谈这件事之前，林薇就找对面邻居要到了她家孩子上学期的试卷——对面的孩子正在读

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